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LFS International

Erfahrungsberichte der Schüler:innen
Erfahrungsberichte aus dem Schuljahr 2022/23:
Hallo! Ich bin Chiara, eine Austauschschülerin aus Italien. Hier kannst du lesen, wie ich für fünf Monate in Deutschland gelebt habe!
Schule
Ich bin am 31. August 2022 hierher angekommen, und für drei Tage habe ich mit meiner Austauschorganisation (Experiment) Frankfurt besucht. Dann habe ich meine Gastfamilie getroffen und am 5. September bin ich zum ersten Mal auf die LFS gegangen. Vor meiner Ankunft hat Frau Tröger mir eine E-Mail gesendet, in der sie mich fragte, welche Fächer ich machen wollte.
Hier gibt es den ersten Unterschied zu Italien: in den italienischen Schulen kannst du keine Fächer wählen, sondern du hast nur eine einzige Klasse mit ihrem Klassenraum. Also war ich gespannt, weil ich nicht wusste, was mich erwartet. Glücklicherweise hat eine sehr freundliche Schülerin mich durch die Schule begleitet.
Normalerweise habe ich nur 30 Stunden pro Woche, deshalb waren die Tage bis 15 oder 16 Uhr schwer. Ich bin nicht gewohnt, so viel in der Schule zu bleiben! Aber freie Stunden waren ein Vorteil. In Italien haben wir sie nicht, weil unsere Schultage bis 13:30 Uhr oder 14 Uhr gehen. Außerdem können wir nicht die Schule verlassen, wenn ein Unterricht ausfällt, sondern wir müssen im Klassenraum mit einem Lehrer bleiben.
Ich finde den Unterricht hier sehr viel interaktiver als in Italien, und ich habe gesehen, dass viele Schüler in der Klasse teilnehmen. Wir haben die Bücher nicht so oft benutzt (und sie werden auch von der Schule gegeben, in Italien muss man sie selbst kaufen). Aber ich habe so viele Blatt Papier/Fotokopien bekommen und ich finde das etwas seltsam.
Ich habe nicht so viele Klausuren geschrieben, weil ich keine Noten brauchte, aber ich fand die, die ich geschrieben habe, schwieriger als die Klausuren in Italien. Hier gibt es auch einen Kalender für die Klausuren. Ich wünschte, ich hätte das auch, weil jeder Lehrer in Italien uns zwei Wochen vorher sagt, dass wir eine Arbeit schreiben. Ein anderer Unterschied ist, dass wir auch mündliche Prüfungen für jedes Fach haben, zusätzlich zu schriftlichen Klassenarbeiten wie Klausuren.
Lernen in einer Fremdsprache ist schwierig, trotzdem konnte ich in den meisten Klassen teilnehmen. Die Lehrer waren sehr nett und hilfsbereit, wie die Schüler, und ich habe auch einige Projekte vorgestellt; zum Beispiel in Italienisch oder Geschichte habe ich eine Powerpoint Präsentation gemacht! Ich war sehr froh, weil alle interessiert waren.
Die LFS bietet viele Aktivitäten, die du nach der Schule machen kannst. Ich habe nicht teilgenommen, aber sie sind viel mehr als in meiner Schule und ich finde das sehr nützlich für Austauschüler, weil du neue Personen kennenlernen und auch mehr Deutsch sprechen kannst!
Ich denke, ich habe genug über die Schule erzählt, also kann ich sagen, was ich im Alltag oder in den Ferien gemacht habe :D.
Mein Alltag
In meinen ersten Tagen habe ich mit meiner Gastfamilie die Kölner Innenstadt und natürlich den Dom besucht. Hier gibt es viel zu tun, aber gleichzeitig war es seltsam für mich, in einer großen Stadt wie Köln zu sein, und ich war nicht gewohnt, mit der Straßenbahn zu fahren. Aber schnell konnte ich fast überall allein fahren. Dann habe ich mich für Leichtathletik angemeldet, um neue Freunde kennenzulernen. Es war eine richtige Entscheidung, weil ich einige Freundinnen dort gefunden habe :).
In meiner Freizeit war ich am Abend zum Training, aber ich hatte fast jede Nachmittag frei. Ich bin mit einigen Freunden ausgegangen und oft in die Innenstadt gegangen, weil es viele große Geschäfte gibt, die ich in meiner Stadt in Italien nicht habe. Hier habe ich auch festgestellt, dass die Bücher weniger kosten, deswegen war ich immer sehr lange in der Mayerschen Buchhandlung.
Es gibt auch viele Museen zu besuchen. Hier in Köln war ich im Schokoladenmuseum und im Wallraf-Museum, zum Beispiel. In den Winterferien habe ich auch ein Museum in der Nähe von Göttingen besucht, das Grenzlandmuseum.
In Italien denken wir, dass in Deutschland alles effizienter ist, die Züge auch zum Beispiel. Aber ich war überrascht, als ich mit der Deutschen Bahn gefahren bin. Normalerweise fahre ich gern mit dem Zug, aber hier hatten die Züge immer Verspätung. Mehr als einmal habe ich meinen Anschluss verpasst 🙁
Hier schreibe ich nur über meine Reisen in Deutschland, obwohl ich mit meiner Gastfamilie auch in London und Maastricht war. Wir sind viel gereist und dafür bin ich dankbar. Außerdem mag ich, dass Köln in der Nähe von vielen Städten ist. Ich konnte in Städte wie Bonn, Siegburg, Aachen und Düsseldorf fahren, aber auch nach Magdeburg, Erfurt und Frankfurt.
In den Weihnachtsferien bin ich mit meiner Gastfamilie nach Göttingen gefahren, also habe ich die Unterschiede zwischen italienischen und deutschen Weihnachten beobachtet.
Traditionen, Essen, und so weiter
In Italien haben wir andere Traditionen als hier, also war ich sehr neugierig, die deutschen Traditionen kennen zu lernen! Leider war ich nicht am 11.11. in Köln (wegen eines Seminars meines Austauschorganisation), und zum Karneval bin ich schon in Italien. Aber ich habe trotzdem Nikolaus und Weihnachten hier gefeiert, darüber bin ich sehr glücklich.
Hallo!
Ich heiße Noël, ich bin ein französischer Schüler und komme aus Nantes. Kürzlich habe ich einen zweimonatigen Aufenthalt in Deutschland gemacht, in Köln, und diese zwei Monate habe ich an der LFS Köln verbracht!
Zunächst einmal war ich von der Menge an Unterricht, die man hat, und dem Schulsystem in Deutschland überrascht: In Frankreich hatte ich Tage, die manchmal um 18 Uhr endeten, und hier war mein Stundenplan viel weniger voll. Außerdem war ich auch über die Länge der Unterrichtsstunden erstaunt: In Frankreich dauert eine Unterrichtsstunde eine Stunde, während es hier nur 45min sind, was manchmal zu seltsamen Situationen führte, in denen ich im Raum blieb und mich fragte, warum die Schüler den Raum vor Ende der Stunde verließen!
Trotz der kürzeren Unterrichtszeit waren die deutschen Schüler dem französischen Schulsystem weit voraus, sodass ich mich manchmal zusammenreißen musste, um alles zu verstehen und dem Unterricht zu folgen!
Auf jeden Fall sind die Schüler hier sehr offen und freundlich (wie übrigens auch die Lehrer!) und haben mich sofort aufgenommen und in die Gruppe der Stufe integriert.
Ach ja, und was auch gut zu wissen ist, ist, dass wir ab der 10. Klasse nur alle 1,5 Stunden 15 Minuten Pause haben und keine „Mittagspause“ wie in Frankreich. Das ist gut zu wissen, denn in den ersten Tagen wusste ich nicht, dass man in diesen Pausen essen kann, so dass ich den ganzen Tag ohne Mittagessen verbrachte!
Also, wenn du ein Auslandskorrespondent bist und eine Schule suchst, in der du lernen, dein Deutsch perfektionieren und tolle Leute treffen kannst, dann kann ich dir nur empfehlen, an die LFS zu gehen, und ich bin mir sicher, dass du dort genauso willkommen bist wie ich und deinen Aufenthalt genießen wirst!
Mit französischen Grüßen,
Noël
Hallo, ich bin Corrado Grigioni und ich komme aus Italien. Jetzt möchte ich über meine 4 Monate in einer deutschen Schule erzählen.
Das erste Mal als ich die Schule gesehen habe, war ich überrascht von der Modernität der Struktur. Ich rede über die Klassen, die Sporthalle, den Garten, wo die Schüler spielen können, und die Technologie in jeder Klasse.
Ich habe in der LFS die 11. Klasse besucht und der größte Unterschied ist, dass es ab der 10. Stufe keine festen Klassen, sondern nur noch Kurse gibt. Außerdem wechseln in Italien die Schüler nie den Raum und bleiben den ganzen Tag mit denselben Leuten in demselben Raum.
Ich muss zugeben, dass in Deutschland die Schüler im Unterricht aktiver als in Italien sind, weil die Lehrer mehr Möglichkeiten zum Sprechen geben. Zudem war ich auch davon überrascht, dass die Lehrer ihre Autorität nicht so sehr zeigen und die Distanz zwischen ihnen und den Schülern nicht so groß wie in Italien ist.
Ich habe auch gelernt, dass man nicht zu oft fragen soll, ob man auf die Toilette gehen darf.
Was ich offensichtlich am besten fand, waren die 20 Minuten in den Pausen. Im vergleich zu den 10 Minuten in Italien ist das echt viel.
Spaß beiseite, meine Erfahrung in der LFS war voller glücklicher Momente, die Schüler in meiner Stufe waren alle nett und mit manchen habe ich noch eine so starke Beziehung, dass ich es nie vergessen werde.
Insgesamt bin ich der Schule, den Lehrern und meinen Mitschülern sehr dankbar für die tolle Erfahrung.
Schulfahrten

An der Erzbischöflichen Liebfrauenschule Köln gibt es eine Fülle von Schulfahrten. Zum Fahrtenprogramm gehören diejenigen Fahrten, an denen jede/r Schüler:in im Laufe ihrer/seiner Schulkarriere teilnimmt. Dazu gehören:
Mit einer dreitägigen Fahrt fördern wir die Bildung der Klassengemeinschaft. Ein intensives Kennenlernen erleichtert dem einzelnen Kind das Ankommen in der neuen Schule und der Klasse und schafft eine emotionale, Vertrauen stiftende Beheimatung, die allem fachlichen Lernen vorausgehen muss.
Begleitet werden die Klassen von den Klassenlehrer:innen und zwei ihrer Tutor:innen, Schülerinnen oder Schüler der Jahrgangsstufe EF. Die Tutor:innen erhöhen die den Kindern geschenkte Aufmerksamkeit und Zuwendung. Sie sind wichtige Ansprechpartner:innen, an denen sich die Kinder orientieren. Die Klassenlehrer:innen füllen die Tage mit dem Schwerpunkt auf Spielen und kreativem Gestalten.
Da die Kinder, die von einer gleichen Grundschule kommen, an der Liebfrauenschule auch in verschiedenen Klassen beschult werden, werden die zeitgleich fahrenden fünften Klassen meistens in unterschiedlichen Jugendherbergen untergebracht. So unterstützen die Rahmenbedingungen, dass die Kinder in den Programmpausen Kontakte innerhalb der eigenen Klasse knüpfen, was dem Gruppenfindungsprozess dienlich ist.
Der Fahrtpreis beträgt ca. 200 € (Stand Juni 26)
Die Schüler:innen werden in Situationen gebracht, die die Elemente Natur, Erlebnis und Gemeinschaft verbinden und zu Begegnungen untereinander führen und die ihre zwischenmenschlichen Beziehungen stärken. Die pädagogische Konzeption der Klassen 5 und 6 wird aufgenommen und unter anderen Bedingungen weiter entfaltet. Hier spielen die neuen Umgebungen des Aufenthaltsortes und die an ihm vorhandenen Mittel, über die die Schule selbst nicht verfügt, z. B. Klettergarten oder See und Boote, eine wichtige Rolle.
Jede Klasse wird von zwei oder drei Erlebnispädagog:innen durch das Programm geführt. Die Klassenlehrer:innen nehmen beobachtend am Programm teil.
Unterbringung und Programm sind für jede Klasse einzeln organisiert, jedoch fahren in der Regel alle Klassen in eine Jugendherberge, damit nach Absprache auf Wunsch auch gemeinsame Aktivitäten am Abend möglich sind. Diese Organisationsform entspricht der Unterrichtssituation in dieser Altersstufe, nach der die Schüler:innen ihre Beheimatung in einer Klasse haben, doch auch regelmäßig die Aufhebung des Klassenverbandes erleben.
Einschließlich des Programms mit Trainer:innen und Material kostet die Fahrt ca. 230€ (Stand Juni 26).
Die Tage religiöser Orientierung ermöglichen Selbst- und Gruppenerfahrung. Ermöglicht wird dies durch Angebote von Stille, Meditation, Gebet und Gottesdienst in vielfältigen Formen. Oft bieten Stille-, Entspannungs- und Meditationsübungen einen ersten Zugang zu spirituellen Vollzügen für Jugendliche, denen Religion und Kirche, religiöse Rituale und Symbole fremd sind. Es besteht auch die Möglichkeit, sich dem Glauben von seiner sozialen und politischen Seite her zu nähern oder ihn zu vertiefen. Weitere Ausführungen sind im Pastoralkonzept zu finden.
Die Schüler:innen wählen aus den angebotenen Orten und inhaltlichen Schwerpunkten. Die Besinnungstage sind eine Stufenfahrt mit verschiedenen Veranstaltungsorten.
Mit Hilfe der Zuschüsse durch das Bistum beläuft sich der Kostenbeitrag auf ca. 130 € (Stand Juni 2024).

In der letzten Jahrgangsstufe der Sekundarstufe I fahren die Klassen im Januar nach Baad/Kleinwalsertal. Die Terminierung der Fahrt lässt die Gemeinschaft stiftende Wirkung noch vor dem Auflösen der Klasse spürbar werden. Die Schüler:innen lernen drei Tage Skifahren oder verbessern ihr Skifahren und nehmen an zwei Tagen an einer Skitour (Fortgeschrittene) oder an einer Hüttentour mit Selbstverpflegung (Anfänger) teil. Die Winterlandschaft und das Sportprogramm bilden den äußeren Rahmen für die erlebnispädagogische Arbeit mit den Schüler:innen. Die Skilehrer:innen sind zugleich ausgebildete Erlebnispädagog:innen und leiten Gruppen von bis zu ca. 12 Schüler:innen. Die Gruppen werden nach Vorkenntnissen Klassen übergreifend zusammengestellt. Die Kontakte zwischen Schülerinnen und Schülern verschiedener Klassen nehmen so noch vor Beginn des Übergangs in die Sekundarstufe II weiter zu.
Die Klassen fahren sonntags hin und samstags zurück. In der Leistung des Hauses enthalten sind Skier, Skischuhe und Helme, in einzelnen Fällen auch Skibekleidung.
Der Teilnehmerbeitrag liegt bei ca. 740€ (vorbehaltlich) (Stand Juni 26).

Als besonderes Angebot zur Auseinandersetzung mit eigenen Werten und Zielen, aber auch mit moralisch-ethischen Entscheidungen und gesellschaftlicher Verantwortung, bieten wir in der Q1 eine einwöchige Fahrt im Rahmen der Besinnungstage an. Die Schüler:nnen können aus verschiedenen inhaltlichen Angeboten und unterschiedlichen Orten ihre eigene Wahl treffen, sich in dieser Woche über grundlegende Fragen des Lebens und der eigenen Orientierung austauschen und sich mit religiösen Fragen auseinandersetzen. Es gibt sehr unterschiedliche Ziele und Schwerpunkte wie z.B. die Ordensgemeinschaft in Taizé (Frankreich) oder der Besuch der Gedenkstätte Auschwitz (Polen). Aber auch eine Wallfahrt quer durch die Eifel nach Trier oder eine Selbstversorgungs-Hütte im Westerwald sind Angebote, die gewählt werden können. Die Fahrten werden vom Bistum finanziell unterstützt. Der Eigenanteil beträgt ca. 200 Euro (Stand Februar 25).
Studienfahrten der Q2
Studienfahrten ermöglichen die intensive Beschäftigung mit kulturell, natur-, geistes- oder auch gesellschaftswissenschaftlich relevanten Themen. Die Themen stehen im Zusammenhang mit dem Unterricht eines Leistungskurses. Aus organisatorischen Gründen bilden in der Regel Schülerinnen und Schüler mehrerer Leistungskurse eine Fahrtgruppe.
Die Fahrtdauer beträgt fünf Unterrichtstage und kann um zwei Wochenendtage ausgedehnt werden. Wenn es möglich ist, finden die Studienfahrten in der gleichen Woche wie die Fahrten der Unterstufe statt.
Der Kostenrahmen beträgt 580 € (Stand April 24).
Abgerundet wird unser Fahrtenprogramm durch die Möglichkeit, sich am Schüler:innenaustausch mit dem europäischen Ausland zu beteiligen:
8. Klasse
- Austauschfahrt nach Dublin/Irland.
- Austauschfahrt nach Paris/Frankreich, St. Louis de Gonzague
9. Klasse
- Sprachenfahrt nach Oxford/England.
- Austauschfahrt nach Neuilly/Frankreich, Ste Croix de Neuilly
10. Klasse
- Austauschfahrt nach Crema/Italien
Aktuelles
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Herzlichen Glückwunsch zum Zertifikat über die Streitschlichterausbildung
Heute haben unsere neuen 12 Schlichtis (Han Gan 10a, Cesalie Matthaei 10a, Louisa Richter 10c, Antonia König 10d, Clara Povel 10d, Luisa Wassong 10d, Clara Wedekind 10d, Elba Weier 10d, Johanna Wollweber 10d, Karla Wollweber 10d, Chiara Kreuz 9a, Noah Mesrian 9a) nach erfolgreich absolvierter Ausbildung ihre Zertifikate erhalten. 11 Schülerinnen und 1 Schüler stehen ab heute für die LFS […]
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/ business@school, Sozialwissenschaften
Kamera, Wirtschaft, Zukunft: LFS-Team gewinnt ersten Preis bei der business@school Videochallange
Beim Finale der b@s Videochallange errangen zwei LFS-Teams bundesweit erste und zweite Plätze für ihre Videoanalysen des Unternehmens Mammut.
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/ Musik
Evensong in Christi Auferstehung
Am Sonntag, den 2. November, fand in Christi Auferstehung bereits zum 7. Mal ein stimmungsvoller Evensong der LFS Singers statt. Das Publikum füllte den Raum und ließ sich von der besonderen Atmosphäre mitreißen. Der Chor überzeugte mit ausdrucksstarken und stilistisch vielfältigen Stücken, die durch die harmonische Begleitung von Alexander Yakoniuk und Alain Gehring an der Orgel eine besondere Tiefe erhielten. […]
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Schüler:innen unterrichten Schüler:innen
In Vorbereitung des Tags der Offenen Tür experimentierten die Oberstufenschüler/innen des mint@school Projektkurses von Herrn Termaat mit zwei sechsten Klassen unserer Schule. Vielfältige Experimente luden zum Staunen und entdecken ein.
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Eure Stimme zählt – Helft mit, Fördergelder für einen Sonnenschutz für unser Freiluftklassenzimmer zu gewinnen!
Wir haben uns für Fördermittel bei „Rheinstart“ (von der Rheinenergie) beworben, um eine bewachsene Pergola für unser entstehendes Freiluftklassenzimmer neben dem Schulgarten zu realisieren, welche diesen Ort nicht nur attraktiver macht, sondern vor allem im Sommer auch Schatten spendet und Hitze reduziert.Um die geforderte Fördersumme zu bekommen, muss man bei einem Online-Voting unter den Top 10 von ca. 30 Bewerbern […]
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De hillije Zintemäätes – en kölsche Schulbericht
Jedes Johr am 11. Novämber fiert mer en Kölle dä Daach vum hellije Zintemäätes. Dä Martin wor e römische Soldat, dä janz vill Jootes jedonn hät. Dä bekanntste Jeschicht es die, wo hä sing Mantel met enem arme Mann jehälf hät. Dä Mann hät gefrure, un dr Martin hät sing Mantel met em jeteilt, su dat se beid nit mieh friere misste. In Kölle un […]
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/ Spanisch
Sprachreise nach Salamanca
Vom 14. bis zum 20. September 2025 haben sich 15 Schülerinnen und Schüler der Spanisch-Kurse der Q1 zusammen mit Frau Hoyos und Frau Deußing auf eine Reise nach Salamanca begeben. Wir (die Schüler) waren in Gastfamilien untergebracht und konnten so unmittelbar die spanische Familienkultur, -diversität und den spanischen Alltag kennenlernen. Dazu gehörten u.a. frisch zubereitete typisch spanische Speisen zu allen drei […]
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/ Religion
Tage religiöser Orientierung der Jahrgangsstufe 9 in Altenberg
Vor den Herbstferien fand unsere Stufenfahrt nach Altenberg mit unseren Klassenleitungen und unserem Schulseelsorger Herrn Hofer statt. Diese Fahrt stand unter dem Motto: „Tage religiöser Orientierung“. Während der drei Tage haben wir uns in verschiedenen Workshops intensiv mit Themen beschäftigt, in denen wir auf kreative Weise Spuren Gottes suchen und entdecken konnten. Bei einer Werteversteigerung z.B. konnten wir die für uns wichtigsten Werte in […]
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Die gesamte Jahrgangsstufe Q1 auf Besinnungsfahrt
Auch dieses Jahr fanden in der Woche vor den Herbstferien wieder die Besinnungsfahrten der Jahrgangsstufe Q1 statt. Ziel dieser Fahrten ist es, sich eine Auszeit zu nehmen, um über grundsätzliche Fragen nachzudenken. Sei es über eigene Ziele im Leben oder über Werte, die wirklich wichtig sind oder werden sollten. Es gab sieben verschiedene Ziele/Themen, die sehr unterschiedlich waren: zwei Fahrten […]
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/ business@school, Sozialwissenschaften
Überzeugende Unternehmensanalyse führt zum Sieg in Phase 1 von business@school
Am 31.10. fand in unserer Schule die Präsentation der Phase 1 von business@school statt. Die Aufgabe der drei diesjährigen Teams: Analyse eines börsennotierten Großunternehmens anhand einer selbstgewählten Fragestellung.
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Anmeldung Schull- un Veedelszöch 2026 ab sofort möglich!
Met vill Hätz und vill Vision, LFS mäat Tradition!
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Exkursionsbericht: 9a ins Kölnische Stadtmuseum
Unser Ausflug ins Kölner Stadtmuseum war sehr spannend und lehrreich. Wir haben die Exkursion in der zweiten Stunde gestartet und sind zuerst mit der Bahn zum Neumarkt gefahren. Von dort sind wir etwa 10 min zum kölnischen Museum gelaufen. Wir hatten eine interessante Führung durch die Geschichte von Köln angefangen 50 n. Chr. mit einer kleinen Ansiedlung eines römischen Stamms […]
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/ Mathematik / Naturwissenschaften
Unsere Reise in den Lehrerberuf: Der MILeNa-Workshop in Bonn
Vom 3. bis 5. Oktober 2025 fand in Bonn der „MILeNa-Basisworkshop“ statt. Als Teil des MILeNa-Programms zur Förderung des MINT-Lehrkräftenachwuchses bot uns diese Veranstaltung die Möglichkeit, wertvolle Einblicke in die Arbeit und Rolle von Lehrkräften sowie in die Gestaltung eines modernen MINT-Unterrichts zu gewinnen. Der erste Tag stand unter dem Motto „Lehrkräfte gestalten die Zukunft“. Nach einer kurzen Begrüßung starteten […]
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Der Pantograph
Im Zuge des 9er Mathematikunterrichts bei Herrn Termaat zum Thema Ähnlichkeit und zentrische Streckungen haben Louisa und Merle aus der 9a einen Pantographen gebaut, welcher seit dem 17. Jahrhundert vielfältig in Kunst, Technik und Kartografie eingesetzt worden ist. Seine Funktionsweise demonstrierten die zwei Schülerinnen in einem interessanten Referat.
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/ Allgemein, Have RC Basic School in Ghana
Spenden für Ghana
Stellvertretend für die gesamte Upcycling AG haben Atahan, Esin, Antonia und Theresa 470€ Paul Bauerschmitz (ehemaliger Schüler der LFS) übergeben. Die Summe kam durch den Verkauf von upgecycleten Bastelarbeiten während des gesamten letzten Schuljahres zusammen. Paul fährt am 7.10. zusammen mit zwei Lehrerinnen unserer Schule nach Ghana und wird dort den Erlös nach Bedarf sinnvoll einsetzen und nach seiner Rückkehr […]
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/ Cambridge Zertifikate, Englisch
Erfolgreiche Teilnahme der Liebfrauenschule an den Cambridge Englisch Exams
Am 22. August konnten insgesamt 18 Schülerinnen und Schüler der Stufen 6 bis Q1 die Zertifkate über ihre Cambridge: Preliminary (PET) Exams bzw. ihre Cambridge: Advanced (CAE) Exams in Empfang nehmen. Unser Schulleiter Herr Strohmeier und unser Cambridge Supervisor Herr Tretter, der auch den Vorbereitungskurs für die CAE Prüfung unterrichtet hatte, gratulierten ihnen herzlich zu ihrem Erfolg. Wie bereits in den Vorjahren haben unsere Prüflinge hervorragend […]
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/ Allgemein, Zukunftsorientiert
Brücken bauen mit MINT- zwischen Schule und Zukunft
Am 18. September 2025 nahm der MINT-Projektkurs der LFS (Q1) an der Auftaktveranstaltung des MiLeNa-Programms zur Förderung des MINT-Lehrkräftenachwuchses teil. Die Veranstaltung fand dieses Jahr im Gürzenich statt und brachte Schülerinnen und Schüler verschiedener Schulen zusammen, die sich für naturwissenschaftliche und technische Themen sowie für pädagogische Fragestellungen interessieren. Nach einer Begrüßung und der Vorstellung des Programms, sowie der Partnerorganisationen, begann die Arbeit […]
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Was ist die beste Zahl?
Am Montag, den 15. September und Mittwoch, den 17. September wurde im Zuge des LFS Tutoriumsprojekt von Emilia und Sophia aus der 8c eine mathematische Ausstellung im Foyer der Liebfrauenschule präsentiert. Ausgehend von einer kurzen Videosequenzszene aus der Serie „Big Bang Theory“ befassten sich die Schülerinnen mit der von Sheldon Cooper aufgeworfenen Frage „Was ist die beste Zahl?“. Mögliche Antworten […]
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